Конспект интегрированной НОД с использованием интерактивных методов «Где-то на белом свете»
Конспект интегрированной НОД с использованием интерактивных методов для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
«Где-то на белом свете»
Авторы: Яшкина Т.Л., Балыбердина Е.П., Молдован И.А.
МБОУ «Детский сад № 13 «Ромашка»
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- Совершенствовать знания детей по теме «Зима» посредством интерактивной технологии «Дерево знаний»
- Учить образовывать сложные слова из двух основ.
- Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
- Развивать навыки звукового анализа слов с согласным мягким звуком.
- Упражнять в составлении и чтении слов из заданных букв, слогов.
- Закрепить знание состава чисел 5 и 10 из двух меньших чисел.
Коррекционно-развивающие задачи: Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, аналитические способности, фонематические представления, мелкую моторику, связность высказываний, творческое воображение, совершенствовать умение работать по схеме.
Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать интерес к познавательно-экспериментальной деятельности, инициативности, самостоятельности, умении взаимодействовать друг с другом.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся в экспедицию. Вы знаете, что делают в экспедиции? (Ответы детей).
Наблюдают, слушают, ставят эксперименты, выполняют задания. Вы готовы отправиться в экспедицию? (Ответы детей).
Тогда скажем слова: «Кто исследует, тот узнаёт!» (дети повторяют слова)
1 задание «Угадай звуки».
Давайте подуем с вами, на что похож звук? (Звук похож на звук ветра).
Дети угадывают аудиозаписи звуков: скрип снега, треск веток, хруст льда и т.д.
Воспитатель: В какое время года можно услышать эти звуки?(Ответы детей: Эти звуки можно услышать зимой)
2 задание «Снежинка».
Воспитатель: Ребята, на столе лежит снежинка из бумаги и карточки. Выберите картинки, которые подойдут к понятию зима.
Дети выполняют задания и объясняют свой выбор.
3 задание «Эксперимент».
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами проведём эксперимент. Здесь у нас порошок и пробирки с водой. Надо порошок смешать с водой, давайте посмотрим, что получится? На что это похоже? (Ответы детей: На снег. Он мягкий)
Воспитатель: Существует искусственный снег. Как вы думаете, где его используют? (Ответы детей: На новый год, для украшения специальный продают и т.д.)
Воспитатель: А ещё его используют для горнолыжных курортов. Специальные установки делают снег и им засыпают склоны, делают горки, чтобы люди катались на лыжах, санках (на экране фотографии с изображением искусственного снега).
Логопед
1. Посмотрите на фото, что вы здесь видите? (освобождают животных из ледяного плена)
Догадайтесь, какое животное я задумала (морж). На доске буквы: М..Ж
Почему морж не замерзает в воде? (у него толстый подкожный жир)
Как спит морж? (Он может спать в воде и не тонуть).
Как размер клыков изменяется с возрастом моржа? Для чего они нужны? (забираться на льдины)
2. Если у животного тонкие ноги то он … (тонконогий). Короткий хвост- … Длинная морда - ... Большие рога - …
Кто это? (Северный олень).
Для чего ему нужны широкие копыта? (Раскапывать мох, не проваливаться в снег)
Для чего рога?
3. На доске слоги КА БЕЛ, дети составляют слово из слогов слово белка.
Чьё дупло? (Беличье)
Чьи запасы? (Беличьи)
4. На доске слоги: сец пе. Дети составляют слоги.
Песцы славятся очень густым и теплым мехом. Шерсть животного бывает двух окрасок: голубая и белая. Также окрас зависит от времени года. Песец делает норы они как лабиринты в котором очень много входов и выходов. Там прячет запасы еды.
Кого напоминает песец? (Лису)
Песца часто называют полярной лисицей.
5. ЛИСА, определите звуки в слове – «живое слово». Дети называют звуки, берут буквы и встают по порядку букв в слове ЛИСА.
6. На доске буквы м…..дь.
Почему медведь не превращается в ледышку когда выходит из воды? (Шерсть покрыта жиром).
Опыт: опустить руку в воду-она бы замерзла. Намазать маслом - образуются капли и если встряхнуться вся вода исчезнет.
Детеныши - медвежата, папа - медведь, мама - белая медведица. Знакома ли вам белая медведица?
Воспитатель загадывает загадку-вопрос:
Как можно наблюдать за медведицей, не видя при этом само животное? (наблюдать за созвездием «Большая медведица»)
Когда можно четко увидеть созвездия на небе? (ночью)
Но мы ведь с вами наблюдали за созвездиями во время прогулки, почему у нас это получилось? (потому что было темно, на улице была полярная ночь)
Я предлагаю вам, используя схемы- подсказки, с помощью блоков Дьенеша выложить знакомые вам созвездия. Для этого разделимся на 3 команды.
Дети делятся на команды по цвету и выкладывают на картоне из «блоков» созвездия «Большая медведица», «Малая медведица», «Кассиопея». Затем показывают друг другу результат.
Сейчас полярная ночь закончилась, и совсем скоро мы сможем наблюдать за каким объектом? (солнцем)
У меня тоже есть разноцветное солнце, состоит из палочек Кюизенера.
На доске появляется изображение солнца из палочек Кюизенера, такое же солнце выложено на столе перед детьми.
Предлагаю перекрасить солнце в солнечные цвета.
Вспомните состав чисел в пределах 10 и замените 2 палочки на одну.
Дети по очереди с объяснением «перекрашивают» солнечные лучи. Затем на доске появляется желто-оранжевое солнце.
Воспитатель: На этом наша экспедиция подошла к концу, и пришло время возвращаться в детский сад. Было очень приятно путешествовать с такими смышлеными и внимательными детьми.